KUSZAK Kinga –

Professor of Adam Mickiewcz University,

Faculty of Educational Studies, Poznań, Poland

e-mail: [email protected]

Анотація

    W artykule poruszono zagadnienie doświadczenia kulturowego społeczeństwa, które utrwalone zostało w jego języku. W szczególności zwrócono uwagę na rolę związków frazeologicznych, które pełnią ważną rolę w procesie transmisji doświadczenia kulturowego między kolejnymi pokoleniami użytkowników języka. W opracowaniu przytoczone zostały związki frazeologiczne charakterystyczne dla języka polskiego, które mają różne źródła, a następnie dokonano ich interpretacji, wskazując na znaczenie dosłowne i metaforyczne.

Keywords: społeczeństwo, doświadczenia kulturowe, język, związki frazeologiczne, kolokacje, frazeologia, znaczenie słów, pochodzenie słów, komunikacja, język polski.

Повний текст:

СПИСОК ДЖЕРЕЛ

1. Anusiewicz, J., Dabrowska, A., Fleischer, M. (2000). Językowy obraz świata i kultura. Projekt koncepcji badawczej [The linguistic picture of the world and culture. Research concept]. Język a kultura T. 13 (Language and culture T. 13). Wrocław Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.

2. Bańko, M. (2005). Słowo wstępne [Preface]. In J. Bralczyk Świat przez słowa (The world through words). Warszawa: PWN.

3. Baylon, Ch., Mignot ,X. (2008). Komunikacja [Communication]. Kraków: Wydawnictwo Flair.

4. Bąba, S., Liberek, J. (2003). Mały słownik frazeologiczny współczesnego języka polskiego [Small phrasebook of contemporary polish language]. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Rytm.

5. Bąba, S., Liberek, J. (2011). Ze studiów nad frazeologią współczesnego języka polskiego [From the studies on contemporary polish phraseology]. Poznań: Wyd. Poznańskie.

6. Bralczyk, J. (2009). Porzekadła na każdy dzień [Sayings for each day. Warszawa: PWN.

7. Buttler. D. (1982). Zagadnienie poprawności leksykalno-semantycznej [The issue of the lexicalsemantic correctness]. In D. Buttler, H. Kurkowska, H. Satkiewicz (eds.) Kultura języka polskiego. Zagadnienia poprawności leksykalnej (słownictwo rodzime) (Culture of the polish language. Issues of lexical correctness (native vocabulary)). Warszawa: PWN.

8. Czeszewski, M., Foremniak, K. (2011). Ludzie I miejsca w języku. Słownik frazeologizmów eponimicznych [People and places in the language. Dictionary of eponimic phrasems]. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawaskiego.

9. Filipiak, M. (2009). Obszar badawczy socjologii kultury [The research area of the sociology of culture]. In M. Filipiak (ed.) Wprowadzenie do socjologii kultury (Introduction to the sociology of culture). Lublin: UMCS.

10. Fleischer, M. (2000). Obraz świata. Ujęcie z punktu widzenia teorii systemów I konstruktywizmu [The image of the world. As seen from the perspective of systems theory and constructivism] Acta Universites Wratislaviensis 13, 45-71.

11. Głowińska, K. (2008). Słownik frazeologiczny [Phrasebook]. Suchy Las: Twoje Książki.

12. Golka, M. (2007). Socjologia kultury [Sociology of culture]. Warszawa: Scholar.

13. Handke, K. (2004). O języku dobrze i źle [About the language good and bad]. Warszawa: Slawistyczny Ośrodek Wydawniczy.

14. Kłoskowska, A. (2007). Socjologia kultury [Sociology of culure].Warszawa: PWN.

15. Kiklewicz, A. (2007). Zrozumieć język. Szkice z filozofii języka, semantyki, lingwistyki komunikacyjnej [Understanding the language. Sketches from the philosophy of the language, semantics, communicative linguistics] Łask: Leksem.

16. Kopaliński, W. (2006). Koty w worku, czyli z dziejów pojęć i rzeczy [Cats in the bag, or the history of concepts and items]. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Rytm.

17. Kurcz, I. (2005). Psychologia języka i komunikacji [Psychology of language and communication]. Warszawa: Scholar

18. Lewicki. A. M. (1976). Wprowadzenie do frazeologii syntaktycznej, Teoria zwrotu frazeologicznego [Introduction to syntactic phraseology, Theory of the reversal phrasem]. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

19. Markowski, A. (2005). Kultura języka polskiego. Teoria. Zagadnienia leksykalne [Culture of the Polish language. Theory. Lexical issues]. Warszawa: PWN.

20. Milewski, T. (1967). Językoznawstwo (Linguistics]. Warszawa: PWN.

21. Nowakowska, A. (2005). Świat roślin w polskiej frazeologii [The world of plants in Polish phraseology]. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.

22. Podlawska, D., Świątek-Brzezińska, M. (2011). Słownik frazeologiczny języka polskiego [Phrasebook of the Polish language]. WarszawaBiałystok: Wydawnictwo Szkolne PWN.

23. Sapir, E. (1978). Kultura a osobowość [Culture and personality]. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

24. Sierotwiński, S. (1986). Słownik terminów literackich [Dictionary of literary terms]. WrocławWarszawa-Kraków-Łódź-Gdańsk: Ossolineum.

25. Skorupka, S. (1977). Słownik frazeologiczny języka polskiego [Phrasebook of the Polish language]. Warszawa: Wiedza Powszechna.

26. Sztompka, P. (2012). Socjologia. Analiza społeczeństwa [Sociology. Analysis of the society]. Kraków: Znak.

27. Tokarski, J. (1986). Frazeologia i paremiologia [Phraseology and paremiology]. In: J. Podracki (ed.) Dydaktyka nauki o języku. Wybór prac (Didactics of the study of language. Selection of works). Warszawa: Uniwersytet Warszawski.

DAVIDOVITCH Nitza

Professor, Director of Academic Development

and Evaluation Ariel University, Israel

e-mail: [email protected]

Анотація

    Читання займає центральне місце в житті людини. Діти вчаться читати і писати, їх заохочують до читання як вдома, так і в освітніх установах. З раннього віку розвиваються навички читання і здібності дитини, це дозволяє краще зрозуміти навколишній світ. Складається враження, що учні шкіл і студенти більше уваги приділяють цифровим технологія, а не читанню книг. Це пов’язано з тим, що в школах і вищих навчальних закладах з’явилися такі форми роботи як: онлайннавчання, електронні книги, віртуальні уроки, і так далі. Наразі ми провели дослідження читання серед студентів різних факультетів Aріельського університету, зосередивши увагу на питанні про те, чи читають студенти навчальний матеріал, необхідний для їх курсів, і що вони використовують для цього: комп'ютери чи паперові джерела. Незважаючи на загальну технологічну трансформацію, для навчання студенти на більшості факультетах віддають перевагу паперовим джерелам і книгам, а не використанню комп'ютерів.

Ключові слова: читання, паперові книги, цифрові ресурси, навички читання, типи читання, технологічні зміни, читання з екрану, читання з паперу, технологічні інструменти, світ цифрових технологій.

Повний текст:

СПИСОК ДЖЕРЕЛ

1. Ackerman, R. (2012). Learning from a computer screen or learning from paper: Which medium enables more efficient learning and why? Gadish: Journal for Adult Education, 13, 107–114. [in Hebrew]

2. Akanda, A. K. M. E. A., Hoq, K. M. G., & Hasan, N. (2013). Reading habit of students in social sciences and arts: A case study of Rajshahi University. Chinese Librarianship: an International Electronic Journal, 35, 60–71.

3. Akarsu, O., & Darıyemez, T. (2014). The reading habits of university students studying English language and literature in the digital age. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(2), 85–99.

4. Annamalai, S., & Muniandy, B. (2013). Reading habit and attitude among Malaysian polytechnic students. International Online Journal of Educational Sciences, 5(1), 32–41.

5. Davidovitch, N., Yavich, R., & Druckman, E. (2016). Don’t throw out paper and pens yet: on the reading habits of students. Journal of International Education Research, 12(4), 129–144.

6. Dilshad, M., Adnan, A., & Akram, A. (2013). Gender differences in reading habits of university students: An evidence from Pakistan. Pakistan Journal of Social Sciences (PJSS), 33(2), 311–320.

7. Epstein & Yanai (2011). Is it possible to «catch the flu» of the love of reading? Meidaat Journal of Librarianship, 7, 57–64. [in Hebrew]

8. Jacob, T. & Shor, F. (2010). Reading habits of undergraduate physiotherapy students at the Ariel University Center of Samaria. Journal of Physiotherapy, 12(1), 9–17. [in Hebrew]

9. Knoester, M. (2010). Independent reading and the «Social Turn»: How adolescent reading habits and motivation relate to cultivating social relationships. Networks: An On-line Journal for Teacher Research, 12(1), 1–3.

10. Leff, B., & Harper, G. M. (2006). The reading habits of medicine clerks at one medical school: frequency, usefulness, and difficulties. Academic Medicine, 81(5), 489–494.

11. Owusu-Acheaw, M., 2014, Reading habits among students and its effect on academic performance: A study of students of Koforidua Polytechnic. Library Philosophy and Practice (e-journal). Paper 1130. Retrieved from:http://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/1130 (Accessed: 21 November 2015).

12. Palani, K.K. (2012). Promoting reading habits and creating literate society. Journal of Arts, Science & Commerce, 3(2), 90-94. Retrieved from
http://www.researchersworld.com/vol3/issue2/vol3_issu e2_1/Paper_10.pdf.

13. Parlette, M. (2010). Personal growth, habits, and understanding: Pleasure reading among first-year university students. (Master's thesis). Retrieved from:http://ariel.summon.serialssolutions.com.mgsariel.macam.ac.il/heHE/search?s.q=Personal+Growth% 2C+Habits%2C+And+Understanding. ISBN (0494636440).

14. Pundak, D., Herscovitz, O. & Shacham, M. (2010). Characteristics of textbook and online sources reading by college and university students. Al Hagova, 9, 20-25. [in Hebrew]

15. Shen, L. (2006). Computer technology and college students' reading habits. Chia-Nan Annual Bulletin, 32, 559–572.

16. Simon, Eric J. 2001. Electronic textbooks: A pilot study of students e-readinghabits. Future of Print Media Journal. Available at http://libries.curties.edu.au/libres12u2/Index.htm.

17. Sheorey, R., & Mokhtari, K. (1994). The reading habits of developmental college students at different levels of reading proficiency. Reading Improvement, 31, 156–156.

18. Vandenhoek, T. (2013). Screen reading habits among university students. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 9(2), 37– 47.

АНДРОЩУК Людмила Михайлівна –

кандидат педагогічних наук, доцент,

завідувач кафедри хореографії та художньої культури

Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини

е-mail: [email protected]

Анотація

    У статті представлено аналіз навчально-методичних посібників викладачів кафедри хореографії та художньої культури Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини: 1) проаналізовано характерні особливості підготовки сучасних навчально-методичних посібників в системі хореографічнопедагогічної освіти; 2) висвітлено структуру та зміст навчально-методичних посібників кафедри хореографії та художньої культури УДПУ, розроблених в межах підтеми «Теоретичні та методичні засади формування творчого потенціалу майбутнього вчителя хореографії» комплексного наукового проекту «Теоретичні та методичні засади розвитку хореографічно-педагогічної освіти в Україні»; 3) визначено роль навчально-методичних посібників у підготовці вчителя нової генерації в системі хореографічно-педагогічної освіти.

Ключові слова: навчально-методичний посібник, хореографічно-педагогічна освіта, дисципліни хореографічного циклу, майбутній вчитель хореографії, комплексний науковий проект.

Повний текст:

СПИСОК ДЖЕРЕЛ

1. Андрощук Л. М. Підготовка концертних номерів: танці з репертуару народного аматорського ансамблю сучасного танцю «Візаві»: навч.-метод. посібник / уклад. Л. М. Андрощук, А. Ю. Криворотенко, О. С. Умрихіна. – Умань: ФОП Жовтий О. О, 2015. – 123 с.

2. Гекалюк Л. Ю. Грим: навч.-метод. посібн. / уклад.: Л. Ю. Гекалюк – Умань, 2015. – 120 с.

3. Грошовик І. С. Гімнастика: навч.-метод. посібник з дисципліни «Гімнастика» / Уклад. І. С. Грошовик, І. Г. Терешко. – Умань: ФОП Жовтий О. О, 2015. – 150 с.

4. Криворотенко А. Ю. Тренаж: навч.-метод. посібник / уклад. А. Ю. Криворотенко. – Умань: ФОП Жовтий О. О, 2015. – 123 с.

5. Криворотенко А. Ю. Ансамбль: танці з репертуару народного аматорського ансамблю народного танцю «Яворина»: навч.-метод. посібник / уклад. А. Ю. Криворотенко, С. В. Куценко. – Умань: ФОП Жовтий О. О, 2015. – 132 с.

6. Куценко С. В. Виховний потенціал українського народного танцю: навч.-метод. посібник з дисципліни «Теорія і методика українського народного танцю» / упор. С. В. Куценко. – Умань: ФОП Жовтий О. О, 2015. – 180 с.

7. Куценко С. В. Теорія і методика народносценічного танцю: навч.-метод. посібник / упор.: С. В. Куценко. – Умань: ФОП Жовтий О. О., 2015. – 438 с.

8. Основи сценарної роботи: навчальнометодичний посібник / уклад.: Л. Ю. Гекалюк. – Умань: ФОП Жовтий О. О., 2015. – 120 с.

9. Розгорнута хореографічна форма. Навчально-методичний посібник з курсу «Мистецтво балетмейстера» (на матеріалі творчого проекту «Право на життя: хореографія проти наркоманії та алкоголізму»/ уклад. Л. М. Андрощук – Умань: Видавничо-поліграфічний центр «Візаві», 2015. – 229 с.

10. Теорія і методика історико-побутового танцю: навч.-метод. посіб. / уклад.: А. Ю. Криворотенко, І. Г. Терешко. – Умань: ФОП Жовтий О. О., 2015. – 157 с.

HORBENKO Helen Borysivna –

Ph.D., Assistant Professor of Music Theory and Instrumental

Disciplines Department Kirovohrad Volodymyr Vynnychenko

State Pedagogical University

e-mail: [email protected]

ORCID iD 0000-0002-6836-0657

Анотація

    У статті визначено сутність і зміст основних категорій: «компетентнісний підхід», «компетентність», «компетенція», «художньо-інтерпретаційна компетентність». Встановлено, що художньо-інтерпретаційна компетентність майбутнього викладача музичних дисциплін є ключовою, оскільки забезпечує здатність і спроможність майбутнього фахівця активно, відповідально й ефективно реалізовувати професійно особистісні якості у подальшій педагогічній діяльності, надати їм особистісного сенсу й трансформувати в соціально-значущі компетентності.

Ключові слова: компетентнісний підхід, компетентність, компетенція, художньо-інтерпретаційна компетентність, майбутній викладач музичних дисциплін.

Повний текст:

СПИСОК ДЖЕРЕЛ

1. Андреев А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философскометодологического анализа / А. Л. Андреев // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 19–27.

2. Бех І. Д. Виховання особистості: у 2 кн. Кн. 2: Особистісно- орієнтований підхід: науковопрактичні засади / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003. – 344 с.

3. Бібік Н. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування / Н. Бібік // Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : бібліотека з освітньої політики / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина, О. В. Овчарук, Л. І. Паращенко; О. Овчарук (заг. ред.). – К. : К.І.С., 2004. – С. 47–53.

4. Дубасенюк О. А. Особенности профессионального становления учителя в контексте компетентностного подхода // Вектор науки Тольяттинского Государственного университета. Серия: педагогика, психология, 2010. – № 2 (2). – С. 38-42.

5. Єрмаков І. Г. Феномен компетентно спрямованої освіти / І. Г. Єрмаков // Вересень. – 2003. – № 3 (25). – С. 47–50.

6. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії : наук.-метод. посіб. / І. А. Зязюн. – К. : МАУП, 2000. – 312 с.

7. Компетентності та компетенції: до визначення понять в українському педагогічному контексті // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – № 17–18. – С. 13–17.

8. Олексюк О. М. Музична педагогіка : навч. посіб. / Олексюк О. М. – К., 2006. – 188 с.

9. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва : (теорія і методика викладання мистецьких дисциплін) / Падалка Г. М. – К. : Освіта України, 2008. – 274 с.

10. Пометун О. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / О. Пометун // Рідна шк. – 2005. – № 1. – С. 65– 69.

DIDYCH Halina Stepanivna –

Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant Professor

of the Department of Musical-Theoretical and Instrumental Disciplines,

Kirovohrad Volodymyr Vynnychenko State Pedadogical University

e-mail: [email protected]

Анотація

  У статті розглядаються теоретичні основи проблеми формування національної самосвідомості особистості; на основі вивчення наукової літератури проаналізовано феномен національного у самосвідомості людини як теоретичну світоглядну проблему; уточнено сутність поняття «національна самосвідомість», з’ясовано, що являється її першоосновою та визначені структурні елементи національної свідомості людини.

Ключові слова: свідомість, суспільна свідомість, національна свідомість, самосвідомість, національна самосвідомість, особистість, світогляд, національне виховання.

Повний текст:

СПИСОК ДЖЕРЕЛ

1. Ващенко Г. Хвороби в галузі національної пам’яті / Г. Ващенко. – К., 2003. – 335 с.

2. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : Посібник для студентів вищих навчальних закладів / О. І.Вишневський. – Дрогобич: Коло, 2003. – 528 с.

3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. –К.: Либідь, 1997. – 376 с.

4. Масол Л. Концепція загальної мистецької освіти / Л. Масол // Мистецтво та освіта. – 2004. – № 1. – С. 2 – 5.

5. Національна доктрина розвитку освіти. Затверджена Указом Президента України від 17 квітня 2002 року № 34/2002.

6. Общая психология [Богословский В. В., Ковалев А. Г. и др.]; под ред. В. В. Богословского. – М.: Просвещение, 1973.

7. Огульчанський Я. Розвиток національної свідомості та гідності – запорука справжності духовного життя / Я. Огульчанський // Сучасність, 2006. – № 10. – С. 79–93.

8. Освіта: Україна ХХІ століття. Державна національна програма : зб. нормативно-правових актів з питань загальної середньої освіти. – Т. І. – К., 2010. – С. 3–42.

9. Пащенко Д. Патріотичне і національне виховання – складові становлення громадянина / Д. Пащенко // Шлях освіти. – 2002. – № 1. – С. 9 – 14.

10. Потебня А. А. Мысль и язык / А. А. Потебня. – [3-е изд., доп. ст. «Язык и народность» и «О национализме»]. – Харьков: Изд. М. В. Потебни, 1913. – 225 с.

11. Ращенко А. В. Формування національної свідомості учнів у навчальних закладах / А. В. Ращенко // Теоретико-методичні основи виховання творчої особистості учнів в умовах позашкільних навчальних закладів. – Ч. 1., 2006. – С. 135–170.

12. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5-ти т. / В.О.Сухомлинський. – К.: Рад. школа, 1977. – Т. 3. – 670 с.